درباره انیمیشن «میچل‌ها برعلیه ماشین‌» قسمت دوم رده‌بندی سنی: ۸_۹سال به بالا ارزیابی فنی: فیلمنامه داستانی تقریبا خطی دارد که مخاطب هفت سال به بالا به راحتی قادر به درک آن است. داستان با معرفی شخصیت‌ها آغاز می‌شود، اهدافشان در خلال داستان بیان میشود، بحران شکل می‌گیرد و ماجراجویی آغاز می‌شود تا جایی که کنش‌ها به اوج می‌رسد و در نهایت در اوج با تلاش قهرمانان گره‌گشایی رخ می‌دهد... شخصیت‌های اصلی داستان از پویایی کافی برخوردارند و برای مخاطب قابل درک و باورپذیرند و مخاطب با توجه به گفت و گوهای بین شخصیت ها ویژگی‌های آنان را کشف می‌کند. استفاده مناسب از عناصر بیانی مختلف مثل جاندارپنداری، ایجاز، فانتزی، نامیرایی، متامورف و... در کنار ساختار بصری و صوتی مطلوب، تصویری دلنشین و جذاب را ایجاد کرده است. توصیه‌ها به والدین: حتما فرزندان را هنگام دیدن انیمیشن همراهی کنید. با آن‌ها در باره وقایعی که در داستان رخ داده گفت‌و‌گو کنید. از داستان پلی بزنید به دنیای واقع و مسائل ملموس را با فرزندتان مطرح کنید. ازفرزندتان بخواهید از نگاه خودش در مورد انیمیشن صحبت کند. در مورد این انیمیشن به طور خاص، می‌توانید از فرزندتان بخواهید خودش را حایکیتی یا پدر بگذارد و راه‌حل ارائه کند. ادامه دارد... #نگاه_تربیتی_به_انیمیشن #رسانه_و_تربیت #انیمیشن #نوجوان #هویت #خانواده

محرم و کودکان ایام محرم و واقعه عاشورا مختص بزرگسالان نیست، بلکه برای کودکان نیز درس‌ها و نکات قابل توجهی دارد. خصوصا که ما معتقدیم باید از کودکی، فرد را در تماس با ارزشها قرار داد و رنگ و بوی ارزش‌ها را بر زندگی او پاشید تا به آن‌ها علاقه‌مند و با آن‌ها مانوس شود. مواجهه کودک با ارزش‌های اصیل اسلامی، برپایی شعائر اسلامی، ظلم‌ستیزی، حمایت از حق و ولایت‌پذیری، از عمده‌ترین مواردی هستند که قابلیت پرداختن به آن‌ها فراهم است. 🔺برای تحقق این امر چه کنیم؟ 🔹متناسب با سن کودک می‌توان به توصیف سطحی از ماجرا پرداخت، که هم کودک به درک روشنی از آن برسد و هم آسیبی برای او نداشته باشد. مثلاً برای کودکان زیر ۷سال متناسب با درک آن‌ها از مفهوم ظلم و زورگویی و با مشارکت خودشان، به کمک تصاویری ساده از صحرای کربلا و خیمه‌ها و بدون توصیف خشونت‌های واقعه، می‌توان درکی ایجاد کرد. 🔹به منظور ایجاد احساسات و خاطراتی به یاد ماندنی و کمک به شکل‌گیری ارتباط عاطفی، فضای منزل را محرمی کنید، پارچه و پرچم مشکی، خوراکی‌های ویژه این روزها مثل حلوا و شله زرد، لباس مشکی و... حال و هوای غم‌گین این درد عمیق خودمان را در همین حد به کودک منتقل کنیم. غمی که کسالت‌آور و ناامیدکننده نیست، به همراه شور. 🔹از کتاب‌های داستان مرتبط، انیمیشن های مرتبط با موضوع عاشورا بهره ببریم، بدون آنکه مستقیما ماجرا را بیان کنند. مثلاً کتاب قصه جذابی را با موضوع مبارزه با ظلم، یا طرفداری از حق برای کودک بخوانیم، و بعد با او گفت‌وگو کنیم و ربطش با این روزها را با کمک کودک پیدا کنیم. 🔹یک فعالیت اجتماعی پر شور و نشاط مثل هیات مجازی، یا نذری مختصری را برنامه‌ریزی کنیم و برای کودک نقشی تدارک ببینیم. #کودک #ارزش_های_مذهبی #ظلم_ستیزی #حق_پذیری #محرم #عاشورا

درباره انیمیشن «میچل‌ها برعلیه ماشین‌ها» قسمت اول میچل‌ها یک خانواده چهارنفره (ریک، لیندا، کیتی، آرون) و کاملا معمولی هستند. آن‌ها هم مثل همه با چالش‌هایی در فضای خانوادگی خود درگیرند، خصوصا که کیتی وارد نوجوانی شده و مسائل بحرانی‌تر شده است. لیندا مثل اکثر مادران معمولی جامعهٔ ما در کنار مادری و تلاشش برای حل اختلافات اعضای خانواده، سعی میکند محیط شاد و ایده‌آلی را در خانه بسازد، و البته به اندازه همه ما درگیر محیطی شبیه اینستاگرام است و مدام خودشان را با دیگران مقایسه می‌کند. هم سعی می‌کند شیرینی‌های زیبای اینستاگرامی بپزد، هم سعی دارد زیبایی‌های خانوادگی اش را به نمایش بگذارد. پدر مردی سنتی است که برخلاف مادر و بچه‌ها میانه خوبی با تکنولوزی و فناوری‌های روز ندارد. او مدام سعی می‌کند با دور کردن گوشی‌ و لب تاب از اعضای خانواده کمک کند از باهم بودن لذت ببرد، طبیعت برایش بارها مهمتر و جذابتر از مظاهر تکنولوژی است. کیتی دختر تازه پابه عرصه نوجوانی گذاشته خانواده است. به واسطه اخلاقیات و علایق متفاوت با پدرش احساس می‌کند فاصله زیادی از هم دارند و برای برداشتن ممانعت‌های او، قصد دارد در دانشگاهی در شهر یا کشور دیگری به دنبال علایق خودش برود، جایی که درکش کنند و قدرش را بدانند! آرون پسر کوچک خانواده است که او هم با وجود خجالتی بودن سعی میکند در بهبود روابت پدر و کیتی نقش خودش را ایفا کند. در همین بین وقتی کیتی قرار است خانه را ترک کند، دوباره با پدر دچار اختلاف می‌شوند و خانواده‌اش برای اینکه کیتی با خاطره‌ای خوب از آنها جدا بشود تصمیم میگیرند به جای اینکه کیتی را با هواپیما به مقصد برسانند با ماشین شخصی همراهی‌اش کنند و یک ماجراجویی را آغاز می‌کنند... در طول سفر همه در تلاشند که اوضاع بهتر شود و روابط اعضا ترمیم شود. در تمام طول سفر علی رغم تلاش‌های خانواده برای بهبود روابط پدر و کیتی، کلنجار بین تکنولوژی با سنت و طبیعت ادامه دارد... در نهایت کیتی متوجه میشود پدر خیلی هم بیراه نمی‌گوید و تکنولوژی آن‌قدرها هم عالی و بی‌نقص نیست و ممکن است خطرناک باشد! از سوی دیگر پدر نیز متوجه می‌شود نمی‌تواند چشمش را به روی محاسن تکنولوژی ببندد، از اعتماد به تعداد ستاره‌ها و نظرات مخاطبان یک رستوران بین‌راهی در فضای مجازی گرفته تا علاقه دخترش به فیلم‌سازی! از مهمترین نکات این انیمیشن اولا نشان دادن نقش تکنولوژی در زندگی و آسیب‌شناسی نحوه تعامل انسان‌ها با آن است و دوم، تلاش اعضا برای ترمیم روابط بین خودشان است، در نهایت وقتی اعضا توانستند خود را جای دیگری بگذارند به مهر و محبت دیگری نسبت به خودشان بیشتر پی بردند و از رفتارهای اشتباه خودشان شرمنده شدند. در نتیجه قدم در راه اصلاح رفتارهای خود گذاشتند... ادامه دارد...

درباره انیمیشن «میچل‌ها برعلیه ماشین‌ها» قسمت سوم ارزیابی تربیتی: اصوات شخصیت‌ها و کلا اصوات اصلی فیلم وضوح کافی را دارد و از صوت زمینه قابل تشخیص هستند. رنگ ها و تمایزشان از زمینه برای سنین هفت –هشت سال به بالا قابل تشخیص است. با اینکه در برخی از سکانس‌ها وضوح کم می‌شود اما در مجموع قابل قبول است. با وجود اینکه در صحنه‌های ترسناکی مثل حمله ربات‌ها، سعی شده با کمک فانتزی از ترسناکی‌شان کاسته شود اما همچنان دو سوال مهم مطرح است: ۱. آیا مشاهده این صحنه‌ها در کودک احساس ترس از نابودی دنیا را ایجاد خواهد کرد؟ و امنیت روانی کودک در این مورد تهدید میشود یا خیر؟ ۲. در نهایت حد بین خیال و واقع در این انیمیشن، برای چه سنینی قابل تشخیص است و مشکلی ایجاد نمی‌کند؟ از نظر من این صحنه‌ها برای سنین تا 8 سال ممکنه مشکلات فوق را به همراه داشته باشند، و احتمالا مهمترین نکته منفی داستان همین ترس از قیام رباط‌ها و احساس ناامنی ناشی از آن باشد. که مرز سنی این بخش تا حدودی باید به والدین سپرده شود. کودکی که اهل انیمیشن دیدن است و در سن هفت سالگی مرز خیال و واقع برایش تا حدود زیادی متمایز شده است، و از طرف دیگر در کنار خانواده و در ضمن گفت و گوی با آنها انیمیشن را دنبال می‌کند، ترس و ناامنی تهدیدش نمی‌کند. در مورد موارد مختلف تربیتی از جمله ترس، زبان بد، پرداختن به ارزش‌ها، آموزش و... خیلی مختصر می‌گویم، چون احتمالا از زبان افراد مختلفی و بسیار خواهید شنید. موارد تربیتی منفی در این انیمیشن انگشت‌شمارند، مواردی مثل بدزبانی، ترسناکی، برهنگی، ارزش‌های منفی و... و از طرف دیگر موارد مثبت تربیتی مثل علاقه و احترام به خانواده، اهمیت درک متقابل، دوستی، تلاش و... به کرات مشاهده می‌شوند. از نکات تربیتی مثبت این فیلم رفت و آمد مکرر بین زوایای دید شخصیت‌ها نسبت به هم است که به تخیل اخلاقی مخاطب کمک می‌کند. مکث‌های کوتاهی در طول انیمیشن وجود دارد که مخاطب را می‌تواند جای شخصیت‌ها بگذارد. از نکات مهم دیگر این انیمیشن توجه به مباحث مربوط به هویت در نوجوان است. سه بعد هویت فردی، خانوادگی و فرهنگی در مورد کیتی مورد توجه قرار گرفته است. کیتی بر اساس خودپنداره‌اش توانمندی خود را پیدا کرده و این یعنی به یکی از بحران‌های نوجوانی که آشفتگی در شناخت خصوصیات و توانمندی‌های خود است پیروز شده، اما هنوز در ایفای نقشش در خانواده و اجتماع دچار آشفتگیست و ارتباطش با سایر اعضای خانواده را نتوانسته مدیریت کند. از سوی دیگر بر اساس همان خودپنداره در تلاش است تا احساس تعلقش به گروه‌های اجتماعی یا ارزش‌های اجتماعی را سامان دهد و جایگاه مناسب خودش را پیدا کند. آنچه در اینجا اهمیت پیدا می‌کند و در طول انیمیشن هم مشاهده می‌شود، تلاش والدین و کمک آنها به فرزندشان برای هویت‌یابی و برون رفت از چالش‌هایی است که با آن مواجه است. خانواده با شناخت استعدادها و توانمندی‌های فرد، کمک به او در تعیین هدف، همراهی با او در برنامه‌ریزی در راستای تحقق هدف می‌تواند به نوجوانش کمک کند تا گرفتار بحران‌های این سن نشود. اولین قدم این است که نوجوان و ویژگی‌های طبیعی این سنین ( مثل علاقه به استقلال، غلبه احساسات، عصبی بودن، پر انرژی بودن، ریسک پذیر بودن، ورود به آگاهی‌های جنسی و اجتماعی و...) را بشناسد و قدم دوم اینکه به او اجازه بدهند ابراز عقیده کند و با او همراه شوند. انیمیشن با کمک فلاش بک‌ها و نمایش بخشی از فرایند تحول شخصیت کیتی، مخاطب را با کلیت فراز و نشیبی که طی کرده و وارد نوجوانی شده مواجه می‌کند. و به مخاطب اجازه می‌دهد با گذاشتن خودش جای شخصیت‌ها پی به گره موجود بین روابطشان ببرد، در واقع می‌توان گفت درگیری خوبی بین مخاطب و داستان ایجاد می‌شود. #نگاه_تربیتی_به_انیمیشن #رسانه_و_تربیت #انیمیشن #نوجوان #هویت #خانواده

چرا کودک دوساله‌ام نباید تلویزیون ببیند؟ کودکان زیر۲-۳ سال، به لحاظ ویژگی‌های شناختی و روان‌شناختی، نباید تلویزیون ببینند. 📺از یک سو حرکات سریع، نور، صداهای شدید و... تحریکات شدید مغزی در کودک ایجاد می‌کنند که سبب مشکلات بعدی در سنین بالاتر می‌شود. مشکلاتی مثل عدم تمرکز و بی‌توجهی. 📺از سوی دیگر همانطور می‌دانید سرعت انجام کارها و ارتباط با دیگران در کودک بسیار پایین است و او در حین تماشای تصاویر دوبعدی تلویزیون، مجبور است با سرعت بالای حرکت تصاویر و انتقال پیام همراه شود و در نتیجه در روند یادگیری او و رشد زبانش اختلالاتی ایجاد می‌شود. 🎶صداهای بلند و غیر طبیعی که برای ما عادی شده، او را شوکه می‌کند و می‌ترساند، همانطور که تصاویر غیرعادی و ناخوشایند او را آشفته می‌کنند. 🤹تلویزیون و تصاویر متحرک که در بازی‌های مربوط به موبایل هم هستند، ارتباط کودک را با دنیای طبیعی اطرافش قطع می‌کنند و مانع تحرک کافی، تعامل با خانواده، بازی‌های حسی و حرکتی ضروری برای رشدش می‌شوند! تصاویر پی‌درپی تلویزیون، تفکر تاملی را از کودک سلب می‌کند و او را تبدیل به موجودی منفعل و پذیرنده می‌کند. 👪اگر میخواهی کودکت دچار اختلال تمرکز و توجه، اختلال زبان، بی‌تحرکی و... نشه، وقت بیشتری صرف کن و به جای انیمیشن و بازی اندرویدی، برو سراغ کتاب و بازی‌های حسی و حرکتی😍

📺سانسور از کجا وارد صنعت فیلم شد؟ 🔸چطور شد که عده‌ای با سانسور مخالفت کردند؟ و چرا؟ 🔸جایگزین سانسور چیست؟ا سیستم سانسور در ابتدا به جهت محافظت از ارزش‌ها در کشورهای مختلف و از جانب مسیحیان فعال شد (a.prez, 2015)، بعد از مدتی به دلیل کاهش فروش و مجوز نگرفتن فیلم‌های ضداخلاقی و خارج از چارچوب و به جهت سیاست‌های اقتصادی حاکم که حاضر بودند فروش فیلم بالابرود حتی شده به قیمت زیرپاگذاشتن اخلاق عمومی و استفاده از پورنوگرافی، اعتراضات به سانسور بالاگرفت و سیستم جایگزین آن نظام‌های رده‌بندی سنی بود. در نظام‌های رده بندی هر فیلمی می‌تواند ساخته و پخش شود، فقط از طریق اختصاص به یک رده مشخص سعی می‌شود عوارض ناشی از آن در حدی که به اقتصاد فیلم آسیب نزند کنترل شود. اکثر کشورها به خاطر منافع اقتصادی، نظام سانسور را کنار گذاشته‌اند و به رده‎بندی روی آورده‌اند اما همچنان در برخی کشورها مثل سوئد نظام سانسور برقرار است (Brand, Jeff, بی تا). #سانسور #فیلم #انیمیشن #کودک_و_رسانه #تربیت